试题
试题
试卷
搜索
高中数学
小学
数学
语文
英语
初中
数学
语文
英语
物理
化学
生物
地理
历史
思品
高中
数学
语文
英语
物理
化学
生物
地理
历史
政治
首页
我的试题
试卷
自动组卷
教材版本:
全部
课本:
全部
题型:
全部
难易度:
全部
容易
一般
较难
困难
年级:
全部
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
年级:
全部
初一
初二
初三
年级:
全部
高一
高二
高三
年份:
全部
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010-2007
2000-2006
地区:
全部
北京
上海
天津
重庆
安徽
甘肃
广东
广西
贵州
海南
河北
河南
湖北
湖南
吉林
江苏
江西
宁夏
青海
山东
山西
陕西
西藏
新疆
浙江
福建
辽宁
四川
黑龙江
内蒙古
(2014?雅安模拟)某实验小组利用拉力传感器和速度传感器探究“动能定理”.如图所示,他们将拉力传感器固定在小车上,用不可伸长的细线将其通过一个定滑轮与砂桶相连,用拉力传感器记录小车受到的拉力的大小.在滑板边的A、B两点各安装一个速度传感器记录小车通过A、B时的速度大小.实验过程中不必要的是( )试题及答案-多选题-云返教育
试题详情
(2014?雅安模拟)某实验小组利用拉力传感器和速度传感器探究“动能定理”.如图所示,他们将拉力传感器固定在小车上,用不可伸长的细线将其通过一个定滑轮与砂桶相连,用拉力传感器记录小车受到的拉力的大小.在滑板边的A、B两点各安装一个速度传感器记录小车通过A、B时的速度大小.实验过程中不必要的是( )
试题解答
C:D
解:A、为使小车所受的合力等于绳子的拉力,必须平衡摩擦力,故A错误.
B、要测量拉力做的功,必须要测量A、B两速度传感器间的距离L,故B错误.
CD、小车受到的拉力可由拉力传感器直接测出,无需测量砂及砂桶的总质量、也不要考虑砂及砂桶的总质量远小于拉力传感器和小车的总质量,故CD正确.
故选:CD.
标签
必修2
鲁科版
多选题
高中
物理
探究功与速度变化的关系
相关试题
某实验小组采用如图1所示的装置探究功与速度变化的关系,小车在橡皮筋的作用下弹出后,沿木板滑行.(1)为了消除小车运动过程中所受木板摩擦的影响,在调整实验装置时,应将木板 (选填“左”或“右”)端适当垫高一些木板.(2)如图2给出了某次在正确操作情况下打出的纸带.打点计时器连续打下A、B、C、D、E点时,小车做匀速运动.测得AB=BC=CD=DE=1.00cm.实验中,打点计时器使用的交流电频率为50Hz,则小车匀速运动时的速度大小为 m/s.?
某同学在实验室用如图甲所示的装置来研究牛顿第二定律和有关做功的问题(1)为了尽可能减少摩擦力的影响,打点计时器最好选用(填“电磁”或“电火花”) 打点计时器,同时需要将长木板的右端垫高,直到在没有沙桶拖动下,小车拖动纸带穿过计时器时能做 运动.(2)在 条件下,可以认为绳对小车的拉力近似等于沙和沙桶的总重力,在控制 不变的情况下,可以探究加速度与合力的关系.(3)在此实验中,此同学先接通计时器的电源,再放开纸带,如图乙是在m=100g,M=1kg情况下打出的一条纸带,O为起点,A、B、C为过程中的三个相邻的计数点,相邻的计数点之间有四个点没有标出,有关数据如图乙所示,其中hA=42.05cm,hB=51.55cm,hC=62.00cm,则小车的加速度为a= m/s2,打B点时小车的速度为VB= m/s.(保留2位有效数字)(4)在此实验中,到打点B时沙和沙桶以及小车所组成的系统克服阻力所做的功的表达式是 (用上题的符号表示,不要求计算结果)?
探究能力是物理学研究的重要能力之一.某物理兴趣小组探究“阻力做功与绕固定轴转动物体角速度ω的关系”,某同学采用了下述实验步骤进行探索:①如图1所示,先让砂轮由动力带动勻速旋转,测得其 角速度为ω;②然后让砂轮脱离动力,由于克服转轴间的摩擦力,砂 轮最后停下,测出砂轮从脱离动力到停止转动的过程 中转过的圈数为n③通过分析实验数据,得出结论.经实验测得的几组ω和n的数据如下表所示: 实验序号 1 2 3 4 5 ω/rad?s-1 0.5 1 2 3 4 n 5 20 80 180 320 (1)请你根据表中的数据判定图2中的图象正确的是 .(2)若砂轮转轴的直径大小为D,转轴转动时受到的摩擦力大小恒为f.砂轮脱离动 力后克服摩擦力做功的表达式为Wf= .(用题目中所给的物理量表示)(3)若某次实验测量砂轮转轴的直径D,游标卡尺上的示数如图3所示,则D= mm0(4)物体因绕转轴转动而具有的动能叫转动动能.设法测得砂轮转轴转动时受到的摩擦力f=10πN,通过上述实验,可以得出:该砂轮的转动动能Ek与角速度ω的关系式为Ek=kω2,其中比例系数k的大小为 ,k的单位是 (用力学基本单位kg、m、s表示).?
某同学为探究恒力做功和物体动能变化间的关系,采用了如图1所示的“探究物体加速度与物体质量、受力之间关系”的实验装置.①实验时,该同学想用钩码的重力表示滑块受到的合力,为了减小这种做法带来的实验误差,实验前 (填“需要”或“不需要”)平衡摩擦力;若滑块的质量为M,钩码的总质量为m,则两者质量应满足M m(填“远大于”或“远小于”)②如图2所示是实验中得到的一条纸带,其中A、B、C、D、E、F是连续的六个计数点,相邻计数点间的时间间隔为T,相邻计数点间的距离已在图中标出,则纸带的平均加速度最接近于 (用题中和图中的物理量符号表示)?
多项式是_______次_______项式.?
当x=1时,代数式的值为3,则代数式﹣2a﹣b﹣2的值为_________.?
把下列各数填在相应的大括号里(填序号).正数集合{ };负整数集合{ };整数集合{ };负分数集合{ }.?
下列哪个事例不能证明地球的形状?
下列现象中,能说明地球是球体形状的是?
我们生活的地球的形状应该是?
第1章 怎样研究抛体运动
1.1 飞机投弹与平抛运动
互成角度的两个匀速直线运动的合成
平抛物体与自由落体同时落地
平抛运动
曲线运动
物体做曲线运动的条件
运动的合成和分解
第2章 研究圆周运动
2.1 怎样描述圆周运动
线速度、角速度和周期、转速
向心加速度
向心力
匀速圆周运动
第3章 动能的变化与机械功
3.1 探究动能变化跟功的关系
动能
动能和势能的相互转化
功的概念
功的计算
功能关系
第4章 能量守恒与可持续发展
4.1 势能的变化与机械功
弹性势能
重力势能
重力势能的变化与重力做功的关系
第5章 万有引力与航天
5.1 从托勒密到开普勒
开普勒定律
MBTS ©2010-2016
edu.why8.cn
关于我们
联系我们
192.168.1.1路由器设置
Free English Tests for ESL/EFL, TOEFL®, TOEIC®, SAT®, GRE®, GMAT®