图4－9－5表示某实验小组利用玉米胚芽鞘探究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路。请据图回答：图4－9－5(1)实验一段时间后，甲→丁四组中的组空白琼脂块能检测到一定浓度的生长素，这是因为生长素在植物体内运输的特点是，即只能由形态学上端运输到形态学下端。(2)为证明生长素在植物体内的上述运输特点，应该选择甲→丁四组中两组做对照实验。若选用另外的两组做对照，虽然在理论上也可说明生长素的运输特点，但与前一组相比，不能排除重力因素对植物体内生长素运输的影响。(3)事实上，即使实验中的空白琼脂块中含有一定浓度的生长素，但用一般的理化方法也很难检测出来。可将实验后的普通琼脂块分别放在玉米的胚芽鞘上，如果胚芽鞘能够生长，则说明该琼脂块中含有一定浓度的生长素。试题及答案-解答题-云返教育

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图4－9－5表示某实验小组利用玉米胚芽鞘探究生长素在植物体内运输方向的实验设计思路。请据图回答：

图4－9－5
(1)实验一段时间后，甲→丁四组中的组空白琼脂块能检测到一定浓度的生长素，这是因为生长素在植物体内运输的特点是，即只能由形态学上端运输到形态学下端。
(2)为证明生长素在植物体内的上述运输特点，应该选择甲→丁四组中两组做对照实验。若选用另外的两组做对照，虽然在理论上也可说明生长素的运输特点，但与前一组相比，不能排除重力因素对植物体内生长素运输的影响。
(3)事实上，即使实验中的空白琼脂块中含有一定浓度的生长素，但用一般的理化方法也很难检测出来。可将实验后的普通琼脂块分别放在玉米的胚芽鞘上，如果胚芽鞘能够生长，则说明该琼脂块中含有一定浓度的生长素。

试题解答

见解析

生长素从产生部位运送到作用部位是极性运输，而不能倒过来运输，产生部位通常被称为形态学上端，作用部位被称为形态学下端，为验证此特点，可把形态学的上下端颠倒做实验，看琼脂块中能否收集到生长素。此实验中，甲与丙是一组，乙与丁是一组，实验组为丙和乙，对照组为甲和丙，收集到生长素的空白琼脂块有甲和丁；检测时，可将普通琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘上，看其是否能正常生长，如能则说明含有生长素，不能则说明不含有生长素。

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