见解析
Ⅰ：（1）细胞③为下丘脑细胞，被破坏不能分泌抗利尿激素促进原尿水的重吸收，故尿量增加。（2）兴奋在神经元之间通过突触传递。寒冷时，大脑相关神经中枢兴奋，通过神经将兴奋传递到垂体，促使垂体分泌促甲状腺激素释放激素，通过血液作用于甲状腺，促使甲状腺分泌更多甲状腺激素，提高机体产热。甲状腺激素能够反馈作用于垂体和下丘脑，作用于几乎全身细胞，ABC分布为下丘脑连接垂体的血管、连接甲状腺的血管、连接肾???的相关，故ABC都有甲状腺激素。
（3）ab点原来为a正电位，b负电位，电位差为正值。当兴奋到达ab点，发生ab点电位逆转，电位差为负值，兴奋传递过后，恢复为a正电位，b负电位，电位差为正值。故为曲线②。
（4）反射需要完整反射弧，故①错。神经细胞为高度分化细胞，不再增殖与分化，故②错。活神经元能够进行各种化学反应，会产生水和消耗水，如细胞呼吸，氨基酸脱水缩合等，故③正确。不一定每个活神经元都能合成新蛋白质，故不都能进行遗传信息的传递和病毒，故④错。
Ⅱ：实验目的是探究赤霉素是如何提高生长素含量。作出假设：赤霉素能促进生长素的合成，提高生长素的含量。围绕假设，自变量为赤霉素。因变量为生长素的合成量，通过比较去尖端胚芽鞘生长情况判断。
（1）据图1分析，IAA氧化酶是一种含铁蛋白，促进生长素氧化分解。故设置实验组：不含铁的培养液，阻止生长素氧化分解，保证（内源）生长素的量。
（2）本探究实验的两个变量分别是内源）生长素的量 和外源赤霉素的有无（量）。因变量为生长素的合成量，通过比较去尖端胚芽鞘生长情况判断，如果弯向1号尖端放置一侧，可以说明2号侧生长加快，即赤霉素能促进生长素的合成。
（3）该小组提出的假设是赤霉素能促进生长素的合成，提高生长素的含量。
