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爱迪生并未学过科学的世界观和方法论——辩证唯物主义,但一生却有一千多项发明。这一事例试题及答案-单选题-云返教育
试题详情
爱迪生并未学过科学的世界观和方法论——辩证唯物主义,但一生却有一千多项发明。这一事例
试题解答
D
A项爱迪生尽管聪明,但在科学研究中违背科学的世界观的要求,也不可能取得成功,故不选;B项和C项是错误的,科学的世界观能对科学研究起指导作用。
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哲学的的功能和任务
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被称为美国人之父的富兰克林,年轻时曾去拜访一位德高望重的老前辈。那时他年轻气盛,挺胸抬头迈着大步,一进门,他的头就狠狠地撞在门框上。出来迎接他的前辈笑笑说:“很痛吧!可是,这将是你今天访问我的最大收获。一个人要想平安无事地活在世上,就必须时刻记住:该低头时就低头。”据此回答题:1.富兰克林撞上门框,获得了人生智慧。这一事例说明的道理是 A.人们在实践活动中都能形成哲学智慧B.哲学的智慧产生于人类的实践活动C.认识世界、办好事情,都需要哲学智慧D.哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问2.富兰克林的经历告诉我们,低姿态是一种哲学智慧,可以更好地发展自己,成就自己。这启示我们 A.哲学是系统化理论化的世界观B.任何哲学都给人以智慧,使人更聪明C.不懂哲学的人,就无法生存和工作D.哲学是指导人们生活得更好的艺术?
“读史使人明智,读诗使人灵秀,道德使人庄重,逻辑与修辞使人善辩,哲学使人聪明”。请你就“哲学使人聪明”谈谈自己的看法。?
国家主席习近平在出国访问发表演讲时,引用了古今中外大量的名言警句,提到了不少文学家、哲学家及其著作,展现出醇厚的人文情怀与深邃的思想。阅读材料,回答下题。1.习近平在联合国教科文组织总部发表演讲时,用“萝卜青菜,各有所爱”来说明各种文明之间只要秉承包容精神,就不会存在“文明冲突”。下列与这一思想相同的是A.仁者见仁,智者见智 B.己所不欲,勿施于人C.不约而同,不谋而合 D.各美其美,美美与共2.习近平在中法建交50周年纪念大会上发表重要讲话时谈到,读康德、黑格尔、费尔巴哈等人的哲学辩论,“加深了对世界和人生的认识”。这一评价强调了哲学是A.指导人们生活得更好的艺术 B.启迪人类智慧的综合科学C.自己时代的精神上的精华 D.对具体科学的概括和升华?
德国物理学家朗克说:“研究人员的世界观将永远决定着他的工作方向。”这表明( )①哲学是科学的世界观和方法论②世界观决定方法论,方法论体现世界观③具体科学的进步推动哲学的发展④哲学给具体科学研究以世界观和方法论指导A.①② B.①④ C.②③ D.②④?
多项式是_______次_______项式.?
当x=1时,代数式的值为3,则代数式﹣2a﹣b﹣2的值为_________.?
把下列各数填在相应的大括号里(填序号).正数集合{ };负整数集合{ };整数集合{ };负分数集合{ }.?
下列哪个事例不能证明地球的形状?
下列现象中,能说明地球是球体形状的是?
我们生活的地球的形状应该是?
第一单元 生活智慧与时代精神
第一课 美好生活的向导
世界观和方法论的关系
哲学的的功能和任务
哲学的内容
哲学的起源
哲学是世界观和方法论的统一
哲学与世界观
第二单元 探索世界与追求真理
第四课 探究世界的本质
规律的含义
规律的客观性和普遍性
规律客观性和普遍性原理的方法论要求
人类社会的物质性
世界物质性原理
物质的唯一特性 根本属性
物质和运动的关系
现象与本质的联系
一切从实际出发
运动和静止的关系
哲学的物质概念
哲学的运动概念
自然界的物质性
尊重客观规律和发挥主观能动性
第三单元 思想方法与创新意识
第七课 唯物辩证法的联系观
联系的多样性 条件性
联系的客观性
联系的内涵
联系的普遍性
唯物辩证法的基本原理
唯物辩证法的联系观
系统优化方法
因果联系原理
整体和部分辩证关系原理
第四单元 认识社会与价值选择
第十一课 寻觅社会的真谛
构成社会生产的基本要素
经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动
科学技术是第一生产力
群众观点和群众路线
人民群众是历史的创造者
社会存在决定社会意识
社会存在与社会意识辩证关系原理
社会历史发展的总趋势
社会生产是社会存在和发展的基础
社会意识的相对独立性
社会意识对社会存在的反作用
社会主义改革的性质和目的
社会主义社会的基本矛盾的特点
生产关系对生产力具有反作用
生产力决定生产关系
生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动
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